Проект по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Мы живем в России»
Автор: Рудакова Светлана Алексеевна
Организация: МДОУ «ЦРР-д./с №4» г.Всеволожска
Населенный пункт: Ленинградская область, г.Всеволожск
Автор: Абдулжаниева Люба Магомед-Гириевна
Организация: МДОУ «ЦРР-д./с №4» г.Всеволожска
Населенный пункт: Ленинградская область, г.Всеволожск
Пояснительная записка:
Стоит помнить, что дошкольный возраст — самая важная стадия формирования личности человека, её фундамент. И именно с раннего возраста необходимо воспитывать уважение к трудовым традициям предков, их мудрости и культуре, обрядам и обычаям. Знакомясь с культурными ценностями и традициями своего народа с раннего детства, черпая вдохновение в близком окружении, дети впитывают эту любовь, именно на этой основе закладываются предпосылки гражданственности, патриотизма и любви к Родине. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально.
Воспитание любви к Родине является одним из основных принципов современной педагогики. Родина впервые предстает перед ребенком в образах, звуках, красках, играх. Все это изобилие несет в себе народное творчество, богатое и разнообразное по своему содержанию.
В процессе творческой деятельности, основанной на изучении традиций русского народа, у детей обогащается представление об окружающей действительности, обогащается жизненный опыт, развивается речь, формируется самооценка, навыки положительных взаимоотношений с другими детьми и воспитателем.
1. Паспорт проекта:
Название проекта |
Проект по гражданско-патриотическому воспитанию в средней группе №10 «Лучики» «Мы живем в России» |
Руководители проекта (авторы) |
Абдулжаниева Люба Магомед-Гириевна, воспитатель Рудакова Светлана Алексеевна, воспитатель |
Состав и возраст проектной группы |
Воспитатели средней группы Дети старшего дошкольного возраста, 5-6 лет |
Срок реализации |
Долгосрочный – 9 месяцев (сентябрь 2023 – май 2024) |
Типология проекта
|
Внутриучрежденческий, творческий, социально-познавательный |
Образовательные области |
Познавательное развитие, речевое развитие, худо-жественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие |
Актуальность |
Вопросы воспитания патриотических чувств у дошкольников является в наше время наиболее актуальной. Чувство патриотизма содержит в себе прежде всего любовь к родным местам, и гордость за свой народ, ощущение неразрывности с окружающим миром, желанием сохранить и приумножить богатство своей страны. Прежде, чем человек будет сопереживать бедам и проблемам своей Родины, он должен приобрести опыт сопереживания, как человеческого качества. Чувство Родины начинается у ребенка с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознанны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности человека. Воспитание любви и гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимости от вероисповедания и цвета кожи. |
Цель проекта |
Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества. |
Задачи проекта |
Обучающие: - Формирование нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду. - формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего города. - формирование нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней. - развитие интереса к русским традициям, обычаям, промыслам Развивающие: - развитие и поддержка познавательного интереса детей к существующей проблеме. - развитие познавательно-поисковой активности детей. - развитие умений самостоятельно ориентироваться в окружающей обстановке (семье, коллективе). - развитие творческих способностей детей в процессе совместной деятельности, развитие речевых умений обмениваться информацией (диалогическая речь), рассказать о себе, о своей семье (монологическая речь, связная речь). Воспитательные: - формировать самопознание ребёнка как члена семьи. - воспитывать у детей любовь и уважению к своей Родине, семье, проявлять заботу к родным людям. -укрепление социального статуса ребёнка в ближайшем окружении. - приобщение к культуре поведения. |
Формы взаимодействия с детьми |
- непосредственная образовательная деятельность; - чтение художественной литературы; - ситуационное общение беседы, рассказы; - просмотр презентаций; - совместная деятельность детей и педагогов; игры (подвижные, дидактические, ролевые и др.); |
Этапы |
|
Необходимое оборудование |
Наглядный материал (плакаты, иллюстрации, репродукции известных картин, игрушки, предметы по теме занятия и др.), различные художественные материалы. |
Презентация итогов проекта |
Презентация по итогам проекта |
Предполагаемые итоговые продукты проекта |
- Выставка творческих работ детей; - Лэпбук «Мой город». |
2. Ход проекта:
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап:
- провести опрос с детьми, выявить проблему;
- составление перспективного плана работы по проведению проекта;
- анкетирование родителей по патриотическому воспитанию;
- подбор методической и художественной литературы, открыток, энциклопедий стихотворений, наглядных пособий, игр.
- создание и пополнение предметно – развивающей среды.
Основной этап работы:
- привлечение родителей к оказанию помощи;
- чтение художественной литературы;
- рассматривание иллюстраций;
- рисование рисунков;
- проведение с детьми бесед и игр
Заключительный этап:
- Выставка творческих работ детей;
- Лэпбук «Мой город».
Принципы реализации программы
В основу реализации программы положены следующие принципы:
- принцип личностно-ориентированного общении — индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие — приоритетные формы общения педагога с детьми;
- принцип наглядности — широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т.д.;
- принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе;
- принцип занимательности — изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.
Взаимодействие с родителями
Консультации для родителей:
- Растим маленького патриота и гражданина
- Взрослым и детям нужен мир на планете
- Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольника
- Разработка памятки «Маленький патриот»
- Воспитание любви и уважения к родному краю
- Совместные рисунки, коллажи, поделки
Ожидаемые результаты:
- Дети имеют представление о семье, детском саде, городе, в котором они живут.
- Знают, что их «малая» Родина, испытывают чувства гордости за свой город.
- Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.
- Имеют представление об исторических памятниках.
- Проявление интереса к родному краю, который находит отражение в совместных рисунках детей и родителей, рассказах.
- Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе и семье.
- 3.Учебно-тематический план
Тема недели |
Программное содержание |
Работа с детьми |
Сентябрь |
||
Наблюдение за общением детей в группе, выявление первичных знаний по программе |
Определение первичного уровня знаний детей о Родине |
Анкетирование родителей с целью определения отношения к программе, беседы с детьми, игры, наблюдение за взаимоотношениями детей в группе |
Моя улица |
Формировать у детей интерес к своей малой родине, улицам, жилым домам, закрепить знание домашнего адреса, учить детей правилам безопасного перехода через дорогу. Воспитывать в детях дружелюбное отношение друг к другу, желание играть вместе, общаться, дружить, развивать коммуникативные навыки |
Занятие, беседы о родной улице, целевая прогулка. Пословицы и поговорки о дружбе, загадки о правилах дорожного движения. Рисование: «Моя родная улица». Составление схемы с родителями «Моя дорога в детский сад». Подвижные и дидактические игры «Ручеек», «Клубочек», «Мой домашний адрес», «Я живу на улице...». Сюжетно-ролевые игры на дорожной разметке на участке детского сада |
Дома бывают разные |
Формировать у детей интерес к родному городу, улицам, жилым домам. Закрепить знание домашнего адреса. Познакомить детей с тем, какие в городе бывают дома: этажность, номера, из чего построены. Закреплять навык безопасного перехода проезжей части дороги. |
Занятие, беседы о доме, целевая прогулка. Чтение стихотворений, художественной литературы. Рисование. «Мой дом». Дидактические игры «Мой этаж», «Из чего построен дом», игры на дорожной разметке на участке детского сада |
День пожилого человека |
Познакомить с социальным праздником, формировать уважительное отношение к пожилым людям, вызвать чувство уважения, сострадания и сочувствия к пожилым людям (они много прожили, воспитали детей и внуков, разные болезни), расширить представление детей о возрасте, прививать желание заботиться, оказывать помощь в делах, приносить радость. Вспомнить, кто у них в семье пожилой человек. |
Занятие «День пожилого человека», беседы, рассматривание иллюстраций и фотографий пожилых членов семьи, загадки про пожилых людей. Дидактическая игра «Моя семья» |
Октябрь |
||
Городские здания |
Закрепить знания разных видов городских зданий, их назначение, познакомить детей с сооружениями культуры и досуга, их назначением.
|
Занятие, беседы о городских зданиях, рассматривание открыток с видами города. Дидактическая игра «Жилое-нежилое». Фотовыставка «Как мы отдыхаем», экскурсии. Рисование: «Мое любимое место в городе» |
Золотая осень |
Развивать у детей интерес и любовь к родной природе, ее красоте, пробуждать этетические чувства, воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними, передавать в высказываниях свое отношение к природе. Побуждать детей любоваться красотой осенних деревьев. Познакомить детей с поэтическими представлениями русского народа об осени |
Занятие, беседы об осенних приметах в родном городе, целевая прогулка, рисование осенних листочков, рассматривание осенних пейзажей, чтение стихотворений русских поэтов об осени. Народные приметы об осенних месяцах, пословицы о приметах погоды. Составление осеннего букета в группе. Дидактические игры : «Когда это бывает», «С какого дерева листок», «Что нам осень принесла» |
Зачем нужна деревня? |
Познакомить детей с особенностями жизни людей в деревне, характером их занятий, формировать у детей интерес и любовь к своей малой родине |
Занятие, беседы о жизни людей в деревне, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений, художественной литературы о жизни в деревне, красоте русской природы. Дидактические игры: «Город - деревне», «Деревня - городу», «Кто живет в деревне». |
Русская народная одежда |
Знакомить детей с историей русского быта, традиции, с народным костюмом, понимать символику знаков в узорах, систематизировать знания о национальной одежде, праздничной и будничной (особенности её украшения). |
Занятия, беседы, рассматривание иллюстраций с РНО, рассматривание иллюстраций с национальными костюмами народов России. Дидактическая игра «Сравни», «Найди отличие» |
Ноябрь |
||
Путешествие на почту |
Развивать у детей интерес к родному городу, познакомить с особенностями работы людей на почте, средствами связи людей друг с другом. Повторить домашний адрес.
|
Занятие, беседы о средствах связи людей в разных городах, рассматривание иллюстраций, экскурсия на почту, чтение произведений Н. Носова «Телефон», С. Михалкова «Почта», загадки. Сюжетно-ролевые игры: «На почте», «Отправим письмо», «Телефон» |
Книжкин дом |
Познакомить детей с историей возникновения книги, особенностями работы людей в библиотеке, воспитывать бережное отношение к книге, уважение к труду работников библиотек, формировать трудовые навыки. |
Занятие, беседы о книге, рассматривание иллюстраций, экскурсия в библиотеку, ремонт книг в группе, загадки, пословицы про книги «День любимой книжки», составление рассказов о любимых книгах, рисование иллюстраций к любимой книге |
День матери |
Углубить знания о празднике, о роли мамы, бабушки в жизни детей, воспитывать любовь и уважение. |
Игровые ситуации «Накроем стол к празднику»; «Оцени поступок»; «Собери цветок нежности». Прослушивание песен про маму. Беседы о маме. Просмотр мультфильмов про маму. Чтение художественной литературы про маму. Разгадывание загадок про профессии мам. Художественное творчество «Подарок для мамы и бабушки». |
Животные родного края из Красной книги. |
Систематизировать знания о диких животных нашего края, которые занесены в Красную книгу. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе |
Занятие, беседы о животных родного края, рассматривание открыток, иллюстраций с изображением животных, птиц, насекомых, загадки про животных, Дидактические игры: «У кого какой домик», «Узнай по описанию» |
Декабрь |
||
Птицы нашего края |
Знакомить детей с птицами Ленинградской области (воробей, ворон, ласточка, снегирь, сова, сорока, кукушка, грач, чайка, дятел. Развивать интерес к жизни птиц, зимние и перелетные птицы. Уметь делить их на группы (зимние, перелетные, водоплавающие давать), характеристику внешнего вида. |
Занятия, беседы «Птицы нашего края». Рисование птиц; дидактическая игра «Чья тень?» |
Транспорт нашего города |
Закреплять у детей представления о разных профессиях, познакомить детей с профессиями людей, работающих на транспорте. Воспитывать чувство гордости за свой родной город |
Занятие, беседы, рассматривание иллюстраций, загадки про транспорт, чтение стихотворений, художественной литературы. Сюжетно-ролевая игра «Поезд». Дидактическая игра «На чем едем, летим, плывем» |
Новый год у ворот |
Формировать первоначальные представления об обычаях и традициях разных народов, познакомить с новогодними традициями России и других стран, формировать гражданско-патриотические чувства. |
Занятие, беседы о людях разных национальностей, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений про Новый год, о зиме, прослушивание фольклорных песен по теме. Рисование: «Новогодний подарок» |
Новогодний праздник |
Средствами эстетического воспитания побуждать детей радоваться новогодним праздникам, восхищаться нарядной елкой, воспитывать желание дарить подарки своим близким |
Утренник для детей и родителей «Здравствуй, здравствуй, Новый год». Изготовление атрибутов для украшения группы, новогодних игрушек, подарков для родных. Разучивание стихов, песен, танцев |
Январь |
||
«Гуляй, да присматривайся» |
Расширять и закреплять знания детей о месяце январь; расширять знания о приметах |
Занятие, беседа о характерных особенностях января. Знакомство со сказкой «Морозко» |
Народные промыслы России |
Учить различать виды декоративной росписи: хохломская, городецкая, дымковская, гжельская, филимоновская. Учить осваивать детьми характерные особенности изделий различных народных промыслов (лепки, рисование), воспитывать интерес к народному быту, к фольклору России и русским народным промыслам. |
Занятия «Народные промыслы России», беседы, рисование, разучивание поговорок и пословиц, история народного промысла |
Блокадный город-герой Ленинград |
Познакомить с понятием «Блокада» закрепить знания о ВОВ., познакомить со страшными днями пережитыми детьми в годы войны, пробудить в детях чувство сострадания. Воспитывать любовь к родному городу, чувство гордости, патриотизма, уважения к жителям, оставшимся в живых. |
Занятия «История Ленинградской блокады» |
Памятники на Дороге Жизни |
Познакомить с памятниками, рассказать о Дороге Жизни и о том, почему и какой памятник установлен. Формировать гордость, что мы живем на Дороге Жизни, уважительное отношение к ветеранам ВОВ, блокадникам. |
Занятия «Памятники на Дороге Жизни», раскраски, пазлы, дидактические игры |
Февраль |
||
Растительный мир родного края |
Расширять представления детей о природе родного края, воспитывать патриотические чувства, побуждать детей восхищаться красотой родной природы |
Занятие, беседы о растениях родного края, рассматривание альбомов, фотографий, открыток с видами родной природы. Загадки про растения, деревья, решение экологических задачек. Дидактические игры: «Какие растут деревья», «Какие бывают кустарники», «С какого дерева листок» |
Неофициальные символы России |
Познакомить и обобщить знания о неофициальных символах России: матрешка, медведь, балалайки, самовар, береза, валенки. Рассказать историю возникновения некоторых неофициальных символов. Воспитывать уважение к символам, понимание того, что они призваны объединять жителей одной страны, воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине. |
Занятия «Неофициальные символы России», беседы, рассматривание альбома, фотографий. Загадки про символы России. |
Русские богатыри – защитники земли русской |
Формировать представление о героическом прошлом Древней Руси, великих русских богатырях – защитников земли русской, дать понятие былина, вызвать интерес к устному народному творчеству (сказки, былины о богатырях, мультфильмы, картина «Три богатыря» - Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович). Познакомить с образом Георгия Победоносца и князя Александра Невского. Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать, включать детей в совместную игровую деятельность |
Занятия «Защитники земли русской |
День защитников Отечества |
Формировать чувство уважения к защитникам Родины, развивать патриотические чувства |
Утренник для детей и родителей «День защитников Отечества», разучивание стихов, песен, инсценировок, изготовление подарков для пап и дедушек. Чтение художественной литературы о подвиге наших соотечественников во время Великой Отечественной войны |
Март |
||
Мама - первое слово |
Средствами эстетического воспитания формировать в сознании детей образ мамы как самого дорогого человека. Побуждал, детей восхищаться красотой, добротой матери, ценить ежедневную заботу мамы о своей семье. Воспитывать духовно-нравственные чувства |
Утренник для мам и бабушек. Разучивание стихотворений о маме, инсценировок. Изготовление подарков для мам и бабушек, атрибутов для украшения музыкального зала к утреннику, фотовыставка «Вот какие мамы». Дидактическая игра «Какая моя мама» |
Мы - россияне |
Сформировать в воображении детей образ Родины, формировать у детей представление о России как о родной стране, чувство любви к своей Родине, закрепил, название родной страны «Россия» |
Занятие, чтение стихотворений о Родине, пословицы и поговорки о Родине, рассматривание иллюстраций с разными климатическими зонами России, выставка рисунков «Моя Родина» |
Россия - наша Родина |
Расширял, знания детей о Родине, вызвал, интерес к прошлому, настоящему и будущему России. Познакомить детей с понятиями большая и малая Родина |
Занятие, чтение стихотворений о Родине, пословицы и поговорки о Родине, рассматривание иллюстраций, открыток с видами разных городов России |
Государственные символы России: герб, флаг и гимн |
Закрепить и обобщить знания детей о государственных символах России - гербе, флаге, сформировать уважительное отношение к государственным символам, познакомил, детей с символическим значением герба РФ, цветов флага |
Занятие, рассматривание изображения государственного герба и флага РФ, рассматривание герба на монетах, документах, аппликация «Наш флаг». Дидактические игры: «Узнай наш герб», «Узнай наш флаг» |
Апрель |
||
«Жаворонки» |
Средствами эстетического воспитания побуждать детей восхищаться красотой русской природы весной, познакомить с фольклорными образцами народного творчества: песнями, танцами, народными традициями встречи весны |
Занятие-развлечение для детей и родителей. Изготовление атрибутов для украшения музыкального зала. Разучивание фольклорных песен, танцев. Выставка детских рисунков «В окно повеяло весною» |
Космос, который мы покоряем |
Вызвать интерес к космическому пространству, знать названия планет солнечной системы, знать, что первыми летали в космос собаки Белка и Стрелка, воспитывать гордость за ученых и космонавтов, которые покорили космос. |
Занятия «Космические пространство», беседы, аппликация, рассматривание иллюстраций. Дидактические игры на тему «Космос» |
Москва - столица нашей Родины |
Познакомить детей с главным городом России - Москвой. Формировать представление о Москве как о столице нашей Родины, самом большом и красивом городе России, городе, в котором работает правительство РФ. Побуждать детей восхищаться красотой Москвы, интересоваться ее историческим прошлым, современными достижениями. Воспитывать патриотические чувства |
Занятие, рассматривание открыток с видами Москвы, просмотр видеофильма о достопримечательностях столицы, прослушивание стихов, литературных произведений о Москве, рассказы детей, побывавших в Москве, о столице, фотовыставка «Моя Москва» |
Город-герой Москва |
Познакомить детей с обороной Москвы в годы Великой |
Занятие, прослушивание стихов, литературных, |
|
Май |
|
День Победы |
Формировать чувство уважения к защитникам Родины, развивать патриотические чувства |
Занятие для детей «День Победы», разучивание стихов, песен, изготовление подарков для ветеранов. Чтение художественной литературы о подвиге наших соотечественников во время ВОВ |
Итоговое занятие-викторина «Что мы знаем о России и малой Родине» |
Обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам, закрепить названия крупных Российских городов и рек, названия народных промыслов. Знать имена деятелей науки и искусства воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства |
Занятие-викторина, чтение стихотворений, литературных произведений о Родине. Чтение пословиц о Родине, загадки про народные декоративно-прикладные промыслы. Д/и: «Узнай наш герб», «Узнай наш флаг» |
Итоговая диагностика уровня знаний детей по программе |
Определение уровня полученных знаний по программе |
Беседы с детьми, дидактические игры
|
4.Список литературных источников:
- Князева О. Л. Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. 2-е изд., перераб. и доп. CП6.: Детство-Пресс, 2008.
- Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. / М.Айрис-пресс, 2003.
- М.Ф. Литвинова «Русские народные игры». Москва «Просвещение»1986r.
- Н.Г. Пантелеева «Народные праздники в детском саду». Издательство Мозаика синтез Москва 2014г.
- Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Издательство «Мозаика — синтез» 2015г.
- Тихонова М. В., Смирнова Н. С. Красна изба. . . Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. CП6.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
- Социально- нравственное воспитание дошкольников" от 3-7 лет ФГОС авт. Р. С. Буре
- 3."Ознакомление с предметным и социальным окружением" от 4-5 лет ФГОС, авт. О. В. Дыбина