Методическое пособие лэпбук «Это наша природа»
Автор: Соболева Татьяна Леонидовна
Организация: МБДОУ - детский сад компенсирующего вида № 444
Населенный пункт: г.Екатеринбург
ЦЕЛЬ:
Помочь детям ощутить себя частью этой природы, сформировать у дошкольников основы экологической культуры. Формировать интерес и любовь к природе родного края. Закрепить и расширить знания детей о животных, птицах, насекомых родного края, правилах поведения на природе.
ОСВАИВАЕМОЕ ДЕТЬМИ СОДЕРЖАНИЕ:
1 страница:
- Д/И: «Природа в разное время года».
- Закрепляем названия времен года и месяцев.
- Запоминаем особенности времен года.
2 страница:
- Д/И: «Деревья, листья, плоды».
- Для умения называть деревья и подбирать к каждому дереву листья и плоды.
- страница:
- Д/И:
- «Узнай по описанию».
- Загадки о перелетных и зимующих птицах, и насекомых.
- Познакомить с названиями перелетных птиц, почему их называют перелетными.
- Закрепить в словаре обобщающее понятие «перелетные птицы».
- Закрепить в словаре обобщающее понятие «зимующие птицы».
- Уметь находить по внешнему виду и оперению и называть части тела.
- «Четвертый лишний».
- Познакомить с названиями перелетных птиц, почему их называют перелетными.
- Закрепить в словаре обобщающее понятие «перелетные птицы».
- Закрепить в словаре обобщающее понятие «зимующие птицы».
- Развитие внимания.
- «Кого не стало».
- Развитие внимания.
- Активизация словаря.
- «Назови насекомое».
- Знакомим с насекомыми, закрепляем в словаре обобщающее понятие «насекомые».
- Называем части тела (голова, хоботок, жало, глаза, брюшко, крылышки, лапки.).
- Обговариваем какую пользу приносят или вред.
- Отгадать загадки по описанию из строк о каком-либо насекомом.
- Знать характерные особенности каждого насекомого.
- Развивать речь, внимание, память, мышление, активизировать словарь.
Можно использовать такие игровые упражнения как «Скажи ласково», «Скажи одним словом», «Подскажи словечко» и др.
4 страница:
- Д/И:
- «Какого животного не стало»:
- Узнавать животных по внешнему виду, называть, описывать его характерные особенности, повадки, где живут, чем питаются, какой ведут образ жизни.
- Развивать у детей внимание, мышление, усидчивость, наблюдательность.
- «Собери картинку»:
- Развивать внимание, мышление, усидчивость, глазомер.
- «Кто где живет»:
- Соотнести и назвать жилища зверей.
- «Найди пару» (Дидактическое лото).
- «Обведи и раскрась»:
- Развитие умения аккуратно обводить и закрашивать, не выходя за контур.
- Для закрепления названий объектов живой природы.
- Закреплять технику штриховки, на развитие мелкой моторики.
На дополнительных зажимах находятся небольшие кармашки с играми. «Чьи следы», «Кто что любит», «Какие животные спрятались на картинке».
5 страница:
- Д/И: «Правила поведения на природе»:
- Игра знакомит детей с правилами, что нельзя делать на природе и в лесу.
- Воспитывать бережное отношение к природе, не навреди природе, мы часть этой природы
СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЛЭПБУКА
Лэпбук в форме папки-передвижки с дополнительными отворотами для пополнения дополнительного материала другими играми и пособиями на резинке, с дополнительными зажимами, с книжечками, кармашками, с открывающимися элементами в круге в форме ромашки, игры на липучках.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЭПБУКА
В результате образовательной деятельности выяснилось, что дети с ЗПР с трудом усваивают материал по ознакомлению с природой и животным миром, мало бывают на природе, далеко не всегда при этом формируется правильное отношение к растениям и животным. Все требования, раскрытые в программе, могут быть выполнены при условии ознакомления детей в первую очередь с близкой им природой родного края. в процессе непосредственного общения его с окружающим миром.
Лэпбук может быть использован в совместной работе педагога с детьми, если это новый материал, а также и в самостоятельной деятельности для закрепления материала, уточнения пройденного материала. Лэпбук можно легко переносить, брать в руки, он мобилен и доступен.